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項目簡介：《手牽手・藝童遊》獲社創基金資助，由2022年8月至2023年7月期間，為香港6所小學共72名學生提供表達藝術治療服務，讓自閉症及低收入家庭學生一同體驗各種形式的藝術創作，藉此提升他們的自我表達能力、社交能力及自信心，促進校內共融。
目錄
項目成效：學生在社交、自我表達及自信心上有何轉變？
整體項目成效
為了解活動對學生的影響，我們於活動前、活動中期及活動後邀請學生班主任、家長和學生本人填寫評估，經比對計算後我們得出了以下成效數據：
自閉症學生
社交技巧
13%
基層學生
9%
幸福滿足
自信心
15%
18%
社交技巧
自我表達
14%
家長的話
以下是家長在活動前及活動後，就學生的社交、自信及表達能力三方面的觀察評估。讓我們從家長視覺了解一下學生的轉變吧！
有關社交狀況
自閉症學生家長
「社交能力不夠理想，喜歡捉迷藏（躲起來）。」
前
「孩子放學後喜歡說說班裏的同學，喜歡和同學們互相分享東西，社交能有好明顯的進步！」
後
有關自信心
基層學生家長
「沒什麼自信。遇到困難的時候她會自己想辦法解決，自己解決不了會找人幫忙。」
前
「有自信，勇於嘗試。」
後
有關表達想法的能力和意願
自閉症學生家長
「孩子會看人和心情才會表達自己的想法。他表達想法的能力有點弱，遇到願意表達的時候會講出來，有時會過一兩天才表達出來。」
前
「他樂意表達自己的想法，每天晚上睡覺前會分享學校的趣事，有時也會有一些好好笑的天馬行空想法，表達出來后大家一起笑。」
後
有關表達感受的能力和意願
基層學生家長
「感受有時很難表達，她自己不懂。」
前
「十分樂意表達自己的感受，特別是生氣時、感受深刻時、開心時會說感受。」
後
家長的話：從家長視覺了解學生的轉變
學生心聲：學生留意到自己的進步嗎？
學生心聲
參加活動後，學生認為自己有什麼進步？
「社交能力叻左，越來越多人黎揾我玩；可以接受多左嘢。」
「認識同學多左，學習倒對同學温柔。」
「同人傾多左計。有朋友一齊玩，覺得開心過以前。」
「同之前不和的人和好了，互相認識多左。以前會用暴力解決，現在少左。」
自閉症學生
基層學生
「與人合作同溝通，記得自己第一節有喊，而家大方左。」
「同細路玩多左，包容佢多左。」
「無咁怕醜。」
「勇敢多左，例如最後一節有出來分享。」
參與學校名單
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